我是Ray
關於我
我是張靖杭，高中就讀臺北市數位實驗高級中等學校。
在高中就讀的這兩年來,我積極參與了學校的公民議題課程以及資訊領域、創客領域等比賽，並同時在開發個人專案，為日後的畢業專題做準備。
興趣及專長:
- Python/PHP/SQL/C#/TTS/
- 設計思考、專題研究
- 志工服務、公民行動
個人特質
我從國小開始接觸創客領域，國中有一半時間生活在技職體系中，高中則選擇實驗教育這條路。在求學過程中，我不追求成為成績最好的學生，也不在意是否符合老師眼中的「乖孩子」形象，我更在乎的是：能否全心投入真正感興趣的事物，並從中獲得實踐與創造的成就感。
這樣的特質，讓我一路投入創客領域，從國中參加全國技能競賽，到高中加入創客社團並延續技術實作的熱忱；進入數位實驗高中後，我把握開放學習的環境，積極參與比賽、社團、公民行動與專案開發，不只是學習者，更將創客技術、網頁開發與專案管理能力實際應用，展現出主動學習、關注社會、並用技術創造改變的特質。
技職生活
國小畢業的那個暑假，國小的創客老師鼓勵我學習軟體相關內容，並進一步參加技能競賽，那當時的我沒有什麼目標，家人也鼓勵我嘗試新事物，於是我前往新北高工參加網頁設計的培訓。當時我是團隊中年紀最小的，且首次接觸 HTML、CSS、PHP、SQL 等程式語言，但我靠著努力學習，在北區分區賽中獲得第四名，順利晉級全國賽。經過兩個月密集培訓，我在第 50 屆全國技能競賽中獲得網頁設計銅牌，次年再度參加第 51 屆商務軟體設計比賽，奪得銀牌。這些成就成為我探索技術領域的轉捩點，也讓我發現自己在專案設計與技術開發中熱情。
第一次擔任領導者
剛進入高中時，我與幾位剛認識的同學組隊參加「3R 科技教育文化藝術創作比賽」的交通安全組。這是我第一次參與類似的大型團體專案，也意外地擔任了接近隊長的角色。我負責統籌分工、整理工作進度，同時也親自投入 3D 建模與遊戲功能邏輯的設計；而隊員們則各自負責劇本撰寫、故事美術設計等不同面向。我也在這個過程中，首次體會到有條理地規劃任務、整合意見與協調進度的挑戰與成就感。
我們的作品是一款多重結局的 VR 遊戲，玩家將扮演一位卡車司機，透過劇情選擇來拯救盲人女兒，進而反思危險駕駛可能帶來的後果。這次的比賽經歷不僅是學習新技術的過程，我也在團隊合作中覺察到我似乎很適合也很喜歡擔任領導者的角色。
加入社團並參加發明展
高一時，我加入數實創客社，高二擔任副社長。在二年級的社課中，我提出並設計了一門「麥克納姆輪車」課程，希望透過遙控車的製作，讓高一的學弟妹對創客產生興趣。不過，這個提案在新生學堂預告後，因人數不足、經費限制，加上難以找到大家都有空的共同時段，最後未能正式開課。
儘管如此，社團仍需要穩定運作，因此我改以拍攝教學影片的方式，介紹 3D 列印機、雷射切割機等設備的操作，讓社員可以依照自己的時間自由學習，熟悉校內的工具與資源。
除了創客社，我也在資訊研究社擔任兩堂課的講師，分別講授進階網頁開發與大型語言模型LLM的微調技術。在社團中，我主要負責課程設計與教學，這也讓我逐漸習慣站在講台上，學會如何有條理地分享新技術，並掌握聽眾的節奏與理解速度，讓更多人能一起投入學習。
在社團之外，我也參加了 2025 IEYI 世界發明展台灣選拔賽，並獲得金牌，入選前往日本參加世界賽。無論是在社團還是比賽中，我的發想幾乎都來自日常生活中遇到的問題或觀察到的議題。我認為，學習新事物是為了解決生活中更多的問題，讓生活變得更便利
社會議題行動
除了技術專案，我也積極參與社會議題的實踐行動。我曾與NGO「人生百味」合作，在台北車站策劃以「家」為主題的無家者走讀活動，讓大眾實地理解弱勢處境；也曾擔任數實第一屆宜蘭生涯探索營總召，帶領同學走入偏鄉，關注教育落差與職涯多元的可能性。這些經歷讓我更相信，技術若能與社會連結，才能真正創造有意義的改變。